11月19日下午，我校在育英书院“纸牍空间”（Y8-113）召开全生异科导师工作座谈会。集团总裁王征莅临会议并发表重要讲话，为学校全生异科导师工作提供指导。学校常务副校长谢承红出席会议，部分学院院长、全生异科导师代表、书院发展导师代表参加，会议由书院部部长白军彭主持。

会议伊始，三位全生异科导师分别从不同维度进行了精彩的交流与分享。接铭倩老师以“从30℃那天开始”为主题，分享了与学生建立信任与沟通桥梁的过程，通过一系列互动活动，引导学生分享兴趣和梦想，展示了全生异科导师在学生个性化发展中的重要作用。于嘉荣老师围绕“有意义or有意思?”主题，探讨了教育活动中的价值取向问题，并通过具体的手工教学案例，展示了如何在活动设计中融入趣味元素，寓教于乐。郑刚老师分享了“工坊背后的故事”，介绍了工坊的创立、发展过程及创新活动，强调了通过工坊活动培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

互动交流环节，与会人员围绕“如何满足学生需求与优化资源分配”“优化导师的考核与评价”“如何推动导师与辅导员、学院的联动关系”“如何让导师与学院工作体系融合与推动”“充分的让导师的场地空间运用”等议题进行了深入讨论。

大数据学院院长霍敏霞建议将“考试阅卷机制”引入全生异科导师的考核与评价过程中，制定相关考核评价的“参考答案”并上传，以整合结果综合数据，提高评价体系的公正性和透明度。行政管理学院院长张学银从工作底层逻辑出发，提出全生异科导师要对学生投入热情，建立持续性情感链接，促进学生的成长与发展。通信工程学院院长程艳辉就全生异科导师工作融入学院工作体系提出建议，希望老师们付出充足心血，拉近与学生之间的互动性，并定期组织教师培训，提高教师对新教育理念的接受度。淬炼商学院院长鹿敏谈到了传承、共享、信息的沟通机制，建议搭建二级学院的信息互通平台，加强学院间的交流与合作，实现资源的优化配置，丰富全生异科导师的工作过程。

谢承红就全生异科导师工作内容提炼、高品质互动陪伴、学院联动与协同、考核评价等内容进行了互动讨论，并提出了具体要求。

王征结合与会人员的分享、意见和建议，对全生异科导师制工作做进一步指导。一是二级学院应进一步提高对全生异科导师服务自身学院育人工作的认识，加强引导和凝聚。二级学院要围绕学生，激活导师与辅导员、联络员的沟通。同时要搭建系统的工作平台，比如就业创业等方面，引导全生异科导师的充分参与；二是全生异科导师自身要提高对本角色的全面理解，形成精准的工作体系。协调好学生端、辅导员端、全生异科导师端等的协作不重复、协同不混乱的工作体系。同时一定要杜绝形式化、任务化，走样没走心的活动。三是全生异科导师要做好学校形象代言人，在背后下功夫。导师要综合学校所有育人资源在活动报名、内涵意义、激励内化等方面为学生提供精准有效的帮助和互动。同时花大力气，关注学生本人，用简单、真实的过程表达师生相互之间的关照。四是把握全生异科导师制工作的意义关键“拓展”，创造交叉价值。学校的高质量育人，就意味着多元性、丰富性，并反对工具化、模式化、单一化。在导师的帮助下，学生不断拓展视野和思路，知道科幻、创写、电影，等等，机遇是价值的创造。五是全生异科导师的考核要注重结果，把评价权更多交给学生。导师和学生的关系是“引导”和“成全”。工作的终极关照应该落脚到学生的获得层面。同时关注导师与导师之间的经验分享和借鉴。六是看见师生之间相互成全的真实过程，用爱和责任饱满这个角色。学生和全生异科导师之间是一种彼此的看见，彼此的帮助。事实上，在我们投入和付出的同时，学生也在帮助、启发我们。比如重新定位自己的亲子关系、家庭关系等。

书院部供稿